1、我来上新,2021年秋季部编版: 最新2021年秋部编(统编)人教版小学一年级语文上册教学计划及进度表一、指导思想 按照《义务教育语文课程标准》的要求,对于刚入学的孩子,首先应当激发他们的学习兴趣,培养孩子们自主学习的意识和习惯,引导他们逐步掌握语文学习的方法。
2、根据本班学生的特点与实际,尊重他们的个体差异,创设“自主、合作、探究”的学习环境,努力打造开放而有活力的高效语文课堂。
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3、与此同时,落实减轻学生的课业负担的要求,实现从“数量”到“质量”的转变。
4、 为了更好地完成本学期的教学目标,特制订2021年秋部编(统编)人教版小学一年级语文上册教学计划:二、班级学情分析 经过前期分班,本学期我所任教的班级共有学生42人,其中,男生20人,女生22人。
5、孩子们刚刚进入小学,显得还不够适应,不了解学校的常规。
6、班上的孩子经过前期幼儿园的过渡,都比较懂礼貌,见到老师能主动问好,能用普通话与老师和同学做初步的交流。
7、 《义务教育语文课程标准》指出,学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征。
8、因此,对于刚刚入学的孩子应针对他们实际和特征,采取合适的教学策略。
9、开学初,可以引导学生通过自我介绍增进相互了解,促进相互认识,更好地适应小学生活;课堂教学中注重劳逸结合,逐渐培养学生的注意力;逐步培养孩子们良好的学习习惯,比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等。
10、同时,应注意学生是学习的主体,必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发他们的对语文学习的兴趣,并关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
11、三、教材分析 (一)教材结构 2021年秋期部编(统编)人教版一年级语文上册教材,由“序章”《我上学了》和八个单元组成,每个单元有相应的主题。
12、其中,第一单元为识字单元,让孩子们由汉字开始认知语文,大有深意;随后安排两个汉语拼音单元,系统学习汉语拼音知识;之后,再安排5个单元的识字和课文(其中,识字1个单元,课文4个单元)。
13、 “序章”《我上学了》,以孩子们的视角呈现上学本身这件事,讲的就是孩子们的生活本身,提示孩子们要进行角色转换,适应新的学习环境。
14、内容有“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”)”,既暗示一年级上册语文学习的三大任务:朗读、写字、口语交际,也暗示着整个语文学习的三大任务:阅读、写作、运用),从孩子视角出发,既阐释了语文学习的意义,又蕴含深意——让孩子们接触基本的语文活动,产生学习兴趣。
15、 教材共安排识字10课、课文14篇,既有自然和四季、鸟兽鱼虫,又有奇妙的想象和对生活的观察,以及情感、成长和见闻等,如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等,“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
16、同时,也不忘继承传统文化中的精华,配有精美的适合这个年龄阶段孩子的经典古诗文等。
17、 八个单元,每个单元后都有“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》。
18、本册《识字表》共有300个汉字,《写字表》共有100个汉字,每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识,有助于学生认识汉字的特点,书后《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》则规范了笔画、偏旁的称谓。
19、(二)教材的主要特点 教材全面落实课程标准中“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”理念,遵循语文新课程标准所倡导的“全面提高学生的语文素养”“自主、合作、探究的学习方式”“开放而有活力的语文课程”等。
20、 教材共安排4次口语交际,分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》和《小兔运南瓜》,基本是日常生活中的自然对话。
21、从这立,我们可以体会到编者的良苦用心:“口语交际”属性明显增强,交互性、活动性更加突出,“口头作文”的痕迹大为淡化。
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